教育是改善未來的關鍵
試想這樣的未來：任何人、不論身處何方，都能獲得世界級的頂尖教育。試想沒有限制、歡迎所有人的教育：無論老少貧富、居於大型城市或偏遠鄉村，學生與學校皆可完全連接網路，隨時隨地學習。未來，連結性能使學習更為普及並完全平等、包容。這聽來像遙不可及的夢想，但在數位創新促進教室內學習變革、提供更多資源的世界裡，夢想確實有可能成真。
愛立信以作為聯合國推動永續發展寬頻委員會的成員為傲。我們的工作聚焦於消弭數位落差，觸及弱勢族群，並支持聯合國秘書長提出的數位合作地圖( Roadmap for Digital Cooperation)，藉以重新想像教育的樣貌。
世界需要獲得高品質教育的更佳途徑
現在，每天都有超過十億兒童以各種形式獲得教育，這令人相當欣慰。然而，卻還有亟需解決的迫切問題-2億6千萬名5至16歲的兒童完全未受教育（資料來源：聯合國教科文組織）。與此同時，新冠肺炎疫情暴露出全球線上學習資源分布不均的嚴重問題，更重挫全球逾15億名16至25歲人口的教育。因此，年輕世代可能損失價值高達10兆美元的終身學習機會。這不僅對於個人而言是不幸，對全球經濟更是嚴重打擊（資料來源：世界銀行）。
愛立信是第一個參與學校連網能力評估的聯合國兒童基金會合作夥伴，該計畫可促進Giga連網計畫達成最終目標，在2030年以前讓所有學校可連上網際網路。
自2019年來，Giga連網計畫已評估、納入近一百萬所學校。
釋放我們的教育超能力
要在教育中展現數位創新的力量，過程始於數位素養。教師若具備了與數位世界互動所需知識與技能，便有能力促進學習體驗轉型，並且更能擁抱變革。將行動科技應用於教育將使數位學習成為可能，可釋放我們的教育超能力。無論是個人化學習、合作或共同創作，使學習的時間、地點與方法更有彈性，或是讓學生能以更適合自己的方式靈活學習—這一切都將成為可能。科技讓人們得以彼此連結，卓越成就因此成真。
愛立信的數位實驗室已在台灣、南非、印度、中國、瑞典、美國和義大利社群中激發年輕世代靈感，幫助他們為5G網路的未來做好準備。
愛立信數位實驗室課程
數位實驗室課程（Digital Lab）為愛立信旗艦教育計畫「攜手同窗（Connect to Learn）」的一部分，該計畫透過愛立信員工自發性的參與，將更多資通訊和科學知識傳遞給有需要的青少年及兒童。
網路科技讓人們得以彼此連結，而教育是改善未來的關鍵，透過創新的教學方式與行動網路我們想像在未來任何時地都能無限制的學習。
重新想像教與學
連結網路使學校與大學院校得以重新想像教與學的內涵。教師獲得發展不同教學策略的能力，能因材施教，為學生量身打造學習體驗。我們甚至見證大規模開放式線上課程(MOOCs)的興起，滿足成人日益增長的線上學習需求。然而，目前仍有許多未竟之處。但我們堅信，到了2030年，聯合國預計達成永續發展目標之時，數位學習必定已徹底重塑教育場景，改變培養未來技能的樣貌。
令人驚豔的體驗式學習
結合擴增實境(AR)、虛擬實境(VR)和混合實境(MR)，延展實境(XR)所創造出的沉浸式學習體驗，將達到前所未見的豐富內容與深度。運用數位分身，學生能為幾乎所有存在的事物打造等比例的分身，藉此探索更多學習可能。「感知聯網」的問世（即運用觸覺回饋技術於線上體驗觸感）表示未來無論身處何方，都能參觀義大利龐貝遺址、觸碰古文物，或者漫步倫敦大火發生前的街道，甚至穿越時空見證大火當下場景。透過感知聯網，我們甚至可能與恐龍同行。這些可能性不只令人驚豔，更充滿強大威力。
自2018年起，愛立信便開始利用虛擬實境培訓教師，教師得以練習將資通訊科技整合至日常教室的教學中，即使人不在實體教室中亦可使用。
量身打造的學習步調
我們能將沉浸式的虛擬空間與傳統的教育環境建設融合，擴增為混合式學習環境，藉此兼顧面對面學習無可取代的特色，同時發揮數位世界的新興潛力。
利用數據分析工具和以雲端技術為基礎的導引與建議，數位教學助理和其他人工智慧工具可為個別學生量身打造課程與教材。
教師能以全息投影分身隨時隨地「現身」，這將使學習者無論身處何地都能接受最佳教學技能的學習體驗。先進的即時翻譯技術，亦使學習者翻越異國語言的障礙。這些都能使教育資源和高品質教育更為平等、普及和容易獲得。
生活、工作與終身學習所需的數位技能
未來的工作與機會越來越可能以數位平台為基礎，不具備操作這些平台技能的人才，在未來職場的競爭力便可能落後。
勞動市場對數位技能的需求與數位技能學習資源的供給之間落差日益擴大，需要公私部門積極的作為來弭平社會的數位落差。另一方面，經濟與產業數位轉型，尤其是在自動化和以人工智慧的驅動下，將為勞動力帶來變革。人的工作將聚焦於更具意義、創意和與社會息息相關的工作上，特別是機器執行效率較低的事務。
